Conferencia:
EL USO DEL INTERNET COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA Y LA CONCEPTUALIZACIÓN EN GEOMETRIA
Seguimos navegando entre hipertextos y weblogs…
Conferencista:
MARTHA CECILIA MOSQUERA URRUTIA
Docente investigadora en el desarrollo e implementación de procesos que propician el desarrollo del pensamiento matemático.
Maestra de Matemáticas Universidad Surcolombiana USCO
Neiva-Huila
Mail: tangrams49@gmail.com mcmosquera@usco.edu.co
Sitio: http://matematicasbasicasmarthamosquera.blogspot.com/
Palabras Clave: hipertextos, weblogs, redes, transferencia de conceptos.
RAE
El objetivo de esta charla es mostrar algunas ventajas y desventajas de la utilización del internet con fines pedagógicos, los nuevos retos que plantea frente al rol del docente y de los aprendientes, el manejo de la información, la evaluación y la conceptualización, específicamente en el área de matemáticas. En el marco de implementación de las ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO[1]: APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR CON PROPÓSITO Y APRENDER A UTILIZAR LAS TICs; que buscan enseñar a aprender a utilizar el internet con fines pedagógicos, a manejar la información y a asesorar y/o recibir asesoría virtual. Como resultados palpables del trabajo de implementación presento hipertextos realizados por algunos estudiantes, y los blogs que algunos de ellos ya poseen en la Web
"LA EDUCACION ES LA CAPACIDAD DE DESCUBRIR LAS CONEXIONES OCULTAS ENTRE LOS FENÓMENOS" ... Vaclav Havel
Citado por Fritjof Capra en "Las Conexiones Ocultas" basado en el análisis de la teoría de la complejidad (teoría de los sistemas vivos - conjunto de conceptos y técnicas matemáticas que buscan analizar la complejidad de los sitemas vivos - dinámica no lineal)
"La nueva comprensión científica de la vida basada en los conceptos de dinámica no lineal, representa un verdadero punto de inflexión conceptual. Disponemos por primera vez, de un lenguaje eficaz para describir y analizar los sistemas complejos...
Conceptos como los de atractor, retrato fase, diagrama de bifurcación y fractal, no exixtian antes del desarrollo de la dinámica no lineal. Tales conceptos nos permiten hoy formular nuevas preguntas y nos han conducido ya a importantes ideas en múltiples campos" en The Web Of Life
veamos algunos ejemplos de actividades de clase para lograr objetivos...
Como un modelo práctico de la implementación de estas iniciciativas en otras áreas del conocimiento me gustaría que consultaran el blog de la profesora GLORIA HERNÁNDEZ... MAESTRA DE INGLÉS DEL COLEGIO RAFAEL BERNAL JIMÉNEZ I.E.D.
[1] Las “ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO” son ocho hábitos o costumbres académicas que formulé tratando de responder a la pregunta sobre cuál debe ser la acción del docente para que los estudiantes desarrollen pensamiento matemático; las propongo como un modelo pedagógico, que es necesario desarrollar para aprender a hacer matemáticas, en contextos donde los aprendientes no son necesariamente matemáticos. Y son: a) entrar en contacto con las personas que hacen matemáticas, b) aprender a hacer demostraciones, c) aprender a contar a otros sobre nuestros descubrimientos, d) aprender a leer y escribir con propósito, e) aprender a transferir, f) aprender a utilizar las tics, g) aprender a jugar y h) formar personas con actitudes positivas hacia el aprendizaje.
